1.凿石索玉，剖蚌求珠。
晋·陈寿《三国志·蜀书·秦宓传》。这两句大意是：凿开石头索取宝玉，跑剖开河蚌寻求珍珠。玉藏于石中，不凿石则不能得美玉；珠产于蚌中，不剖蚌则不能得宝珠；人才隐于百姓之中，不深入寻求则不可得人才。这两句用于比喻要深入探求和发现人才。
西晋史学家 陈寿 《三国志·蜀书·秦宓传》2.为学患无疑，疑则有进。
宋·陆九渊《语录》。这两句大意是：治学最可担忧的是提不出疑问，有了疑问就有了进步的基础。这是一条劝学格言。它警示学者应带着怀疑的眼光治学，不能使学问停留在前人的水平上，而应该在怀疑中发现问题，解决同题，有所创新，有所前进。～指出，学习中“有疑”与“无疑”是衡量学者是否学会了治学，是否能有所成就的一个标尺，这个主张很有见地。今天的学者仍可书于座右，奉为科律。
南宋哲学家 陆九渊 《语录》3.智慧只能在真理中发现。德国剧作家、诗人、思想家 歌德
4.愈学习，愈发现自己的无知。法国哲学家、科学家和数学家 笛卡儿
5.人生最为重要的事是发现自己。挪威北极探险家 南森
6.普及教育是人类最伟大的发现。 霍勒斯·曼
7.不少幸运儿在背兴时才发现自己。 霍·史密斯
8.愚人总会发现有更愚的人钦佩他。爱尔兰剧作家 萧伯纳
9.非举无以知其贤，非试无以效其实。
宋·苏辙《郭知章知海州江公著通判陈州》。举：推举。无以：无从。试：考核。效：验证。实：实际才能。这两句大意是：(对于士人)不经过推举，就无从知道他的贤才；不经过实际考核，就无从验证他的实际才能有当大。对于士人，要通过推荐，介绍．使人知道他是贤才；还要通过实际考核使他的实际才能表现出来。不举荐，会埋没人才，这是可惜的；而不经过考核就轻率任命也是盲目的。这两句可用于表达要通过推荐和实际考核来发现人才。
北宋文学家 苏辙 《郭知章知海州江公著通判陈州》10.明智者创造的机会比他发现的要多。英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根
11.从错误中比从混乱中易于发现真理。英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根
12.实验上的失败，可能成为发现的开端。俄国生理学家 巴甫洛夫
13.热爱真理，是发现真理最有利的条件。法国思想家 爱尔维修
14.没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。英国科学家 牛顿
15.教育是一个逐步发现自己无知的过程。 杜兰特